许多人都懂得教育如农业的道理，但许多时分在静待花开的过程中，逐步迷失了自己，或许结出的果实“千人一面”，失掉了自己的特征与质量。在这所校园，刘建凯期望以自己的治校之道培育颇具特质的“英才”学子。

　　“学惹事无小事，关于教育，我仍是一个‘外行人’。”河北省唐山英才世界校园董事长兼总校长刘建凯对工作的敬畏好像从来没有改变过。由于这份敬畏，以转业武士身份办学近20年的他，从前只做办学的“确保者”，并不参加办理，期望“专业人做专业事”。但跟着时刻推移，刘建凯逐步对教育有了自己共同的了解。4年前，当校园开展遭受瓶颈时，他自动担起总校长重担，实在掌握唐山英才世界校园。

　　现在，唐山英才世界校园现已从2001年租校舍办学的窘境，开展到具有幼儿园、小学、初中、高中（包含世界高中）于一体的集团校园，在校生近5000人。体量变大的一同，刘建凯办理校园却更显轻松。由于这个教育的“外行人”读懂了家长和学生。在他看来，凡事据守学生态度，决议方案从学生的健康生长动身，即便走些弯路但方向却不会错。

　　刘建凯信任，学生优异的习气质量比分数更重要，学生高兴生长便是最大的成果。在唐山英才世界校园，全校师生不比成果比生长，成果，刘建凯欢喜地发现学生生长得更快更好。

　　2001年，刘建凯与3位合伙人一同卖房筹款敞开漫漫办学路。榜首年招到168个学生。尽管心里对教育是满满的酷爱，但校园未来的路怎么走，其时的刘建凯还没有思路。

　　办学初期，刘建凯看到了民办教育的开展潜力，他深信跟着社会的开展，老百姓对好教育的渴求会越来越激烈。但囿于专业上的限制，他不参加校园办理，一向选用校长担任制。那时，校园经过从本乡发掘人才到全国招募人才，先后聘用了5位校长办理校园。

　　“每一任校长都为校园的开展作出了突出贡献，没有他们也不会有校园的今日。”刘建凯比谁都清楚这点。其实，从2002年开端，刘建凯一向在学习魏书生的教育思维，并内化为自己的办学理念，在心里生根、发芽。

　　转机点发生在2012年。经过10年开展，唐山英才世界校园在当地小有名气，但校园开展也遇到瓶颈：无论是在校生数仍是教师丢失的窘境一直无法打破。到了2015年，在校生数量不升反降，有的班级学生乃至减少了一半，教师士气失落，许多工作处于“瘫痪”状况，校园开展堕入谷底。

　　一向在暗地的刘建凯开端走到台前，他做的榜首件事是合班并校，并裁掉40位教职工，本来松散的教师队伍更“摇晃”起来，“张望”这位新校长究竟要做什么？

　　在全体教职工大会上，刘建凯提出打破年级担任制的办理体系，构建学科担任制。在他看来，“对学生生长而言，校园重在教育而不是办理。校园开展，教师为先；学生生长，教师为本。有了好的教师，才有好的教育。教师的生长与开展有必要抓好学科组成造”。

　　许多人都会疑问，年级担任制是校园教育办理的“干流”，刘建凯为什么要拿这个准则“开刀”？2011年从公办校园来到唐山英才世界校园挂职的化学教师、现为初中部校长的肖振儒给出了答案：“相关于年级担任制，学科担任制减少了中间环节，让校园的准则和决议方案直指学科；校园年青教师居多，学科担任制下年青教师上课有必要听一节、练一节、上一节，每个循环周期，学科组至少组织一次听评课活动，每月组织一次示范课。如此，学科组能更好地对教师分工，做到既培优又补差，更好地整合和优化教师队伍。”

　　经过几年的探究实践，学科担任制为校园开展带来了“利好”音讯：校园的学习之风和教研之风趋好，一批批年青教师敏捷生长，校园开展根基益发稳健。

　　“校园啊，当我把孩子交给你，你确保能给他怎样的教育？”作家张晓风的这句话相同考问着刘建凯，用他自己的话说，“为什么家长要花钱把孩子送到你这里来”。

　　“为谁而教”“培育什么样的学生”“怎么培育百年英才”的言语在采访中不断被刘建凯提及：“假如只注重分数，学生才干不强；只注重成果，无法培育出百年英才。”刘建凯表明，唐山英才世界校园培育的学生走出校门必定要有“英才特质”。

　　在校园操场上，记者看到一群戴头盔、穿护具的一年级学生简略活动后，双脚分隔、屈膝……待教练一声令下，他们左右错用力，迅疾地络绎于障碍物之间。偶然有人跌倒，但很快动身持续滑行。

　　现在的孩子被过度维护，失掉许多在这个年纪应有的高兴。基于此，校园在一二年级开设轮滑课，全员参加；其他年级开设轮滑社团——让学生强大胆量、增强平衡力。开端在低年级开设轮滑课时，一些教师为学生的安全忧虑，而刘建凯便是要让学生承受“摔打教育”，不让他们做温室里的“花朵”。

　　不只如此，校园还高规范建造了游水馆，全体学生要上游水课，并开设游水社团。校园每年屡次举办地震、消防逃生演习。刘建凯的逻辑很简略，校园教育不只是取得常识，还要让学生有生存才干。正是这样，2012年“5.28”唐山地震中，师生敏捷反响、快速有序，两分钟分散到安全地带的监控视频在全国引起了颤动。

　　上一年暑假开学，一些仔细的学生发现教育楼里的保洁阿姨“消失”了。本来，刘建凯把保洁员干的活都分配到班级，让教师带领学生一同整理、清扫。他以为，“封闭式寄宿制校园教师要融入学生，这不只体现在学生的学习上，还要体现在他们的日子和习气养成等方面”。

　　“只需自己付出了劳作，才会愈加懂得爱惜。”刘建凯看到学生的生长，备感欣喜。

　　在很多教师心中，刘建凯俨然成为校园精力的标志性人物。融入武士血液里的“有令必行”，让外人看到他强硬的一面，但只需深化触摸便能发现，他能够审时度势，对校园开展科学定舵。

　　2005年从公办校园到英才校园“支教”的赵宏云先后担任过班主任、学部主任、小学部校长、中学部校长，她的生长伴跟着校园跌宕起伏的开展进程。“有教育愿望的人合适这个舞台，由于校园掌舵者眼中有人。”赵宏云说。现在，她退休后又被返聘回来，担任校园新组成的艺体中心，在刘建凯的支撑下，赵宏云将在此从头展翅飞翔。

　　从2017年头开端，校园结合地缘、经济承载才干等要素，以河北省滦南县为中心，以300公里为半径，每学期组织学生游学4-6次，现已先后走进北京、天津、辽宁葫芦岛、河北秦皇岛等地。

　　“让孩子见多识广，眼里有事、心里有数、举动有法，不培育书呆子。”刘建凯明晰地知道安满是校园的底线，但他有自己的考虑，“学生生长不能禁闭于校园的‘方寸间’，要把讲堂搬到郊野和大自然中，翻开孩子的生长之门。”

　　“异木棉、面包树、红毛榴莲、炮弹果……这一切对生在北方的咱们都是那么奇特，这些在平日只需在电视上呈现的‘稀罕物种’逐个呈现在我的眼前时，登时感觉到我的认知世界变大了。”在完毕了河北秦皇岛集发农业愿望王国的研学后，学生在研学日记中写下这样的话。

　　“抽离学生身上层层包裹的‘防护罩’，让学生阅历、体会与日子联接的实在世界，学生的生长就会越发健壮。”这是刘建凯认同并实践的教育理念。

　　“学生的生长不是一朝一夕的。只需阅历时节的替换，在充沛吸收阳光雨露的滋补后，才干健康生长。”跟着校园的开展强大，刘建凯没有失掉平衡，反而不断加大投入改进学生生长所需求的资源、环境与空间。

　　由于是寄宿制校园，学生在校时刻较长，怎么让学生在校园内过一种有质量的日子？刘建凯提出了“不比成果比生长，不比成果比高兴”的标语。就这样，无论是学生社团仍是大型活动，无论是讲堂教育改革仍是归纳实践活动课程的开发，刘建凯都鼎力支撑。

　　在唐山英才世界校园，学生每天都要进行4000米长距离跑。一同校园每天都要确保学生一个鸡蛋、二两肉、一两半油的供给。“学生正处于长身体的阶段，要坚持摄入满足热量。”看似往常的小事，刘建凯也记在心上。

　　为了高质量完成许诺，校园开发了总面积1000亩的无公害栽培和饲养基地，所产菜、肉、鱼、蛋等副食品终年供给校园餐厅，确保进入学生口中食物源头的安全。这也为学生的劳作教育、研学活动供给了场所。

　　现在的刘建凯只需有时刻就会在校园走一走、转一转，就像一个农民守护着“一亩三分地”，许多事情他还要有备无患。

　　眼看着假日里学生奔波于各种辅导班，家长焦头烂额，学生疲于敷衍。刘建凯提出学生开展的“369方案”，即在初中每年组织300天、两年600天、三年900天的在校课程学习方案，比较其他校园，每年能够多开设近40天的课程。校园首要环绕全体活动、研学、归纳本质点评等内容执行课程，并结合年段教育进度，七年级起实施初小结合抓好常识的联接，八年级培优补差要点提高，九年级夯实根底“拥抱”中考。

　　学生延长了在校时刻，而膏火却没有添加。在减轻家长担负的一同，刘建凯让学生的生长坚持与校园的开展同频共振。“课外辅导班对学生不是‘营养过剩’便是‘索然寡味’，经过‘369方案’，咱们把学生拉入正常的轨迹，完成家校社协同育人。”刘建凯说道。

　　作为唐山英才世界校园的“元老”，张素芝在办学之初辞去公办教师身份参加进来，“眼看着榜首幢教育楼拔地而起到现在教师公寓的开建”，张素芝对校园的酷爱溢于言表，但现在身为校园开展的督导与审计人员，“369方案”一提出她就成为榜首个对立的人——这无疑会承当许多额定的本钱。跟着作用的闪现，张素芝的顾忌逐步消除。

　　“许多人都懂得教育如农业的道理，但许多时分在静待花开的过程中，逐步迷失了自己，或许结出的果实‘千人一面’，失掉了自己的特征与质量。”刘建凯更期望在这片膏壤培育出具有英才特质的学子。

　　在滦南县第二届“英才”杯中学生法律常识比赛上，唐山英才世界校园的学生在个人必答题、团队必答题、危险题等环节对答如流，但因抢答环节发挥欠好以弱小之差排名第二。坐在评委席的刘建凯没有为学生的体现感到惋惜，相反，在对手呈现常识性过错的时分，学生勇于指出来，这是刘建凯期望看到的。在威望面前勇于说“不”，这样的学生既契合刘建凯心中的“英才特质”，又是未来社会开展需求的。

　　现在，校园的开展得到地方政府的支撑，地方政府派遣滦南县教育局副局长赵春海为“协调员”，统筹校园与教育行政部门的事务来往。如此一来，“刚硬”直接的刘建凯与“柔软”迂回的赵春海搭班，让许多决议方案更简单软着陆，也让校园的教育办理和教育改革走向更专业。

　　谈及校园未来的开展，刘建凯介绍说，校园还将建造专家咨询渠道、家长协同渠道、教师生长渠道和信息化敞开渠道，引智借力开展，成果“百年英才”大格式。

　　（刘建凯，河北省唐山市英才世界校园董事长兼总校长。河北省民办教育协会副会长，曾获唐山市“十大杰出青年”、唐山市“拥军榜样企业家”等称谓。）